Тема 1: Логическое отрицание

Тема посвящена введению воспитанников в базовую логическую операцию «отрицание». Цель — научить детей выявлять и формулировать противоположные признаки и понятия, используя их уже сформированные знания об окружающем мире.

Тема 2: Построение истинных и ложных высказываний

Тема направлена на формирование у воспитанников чёткого понимания логических категорий «истина» и «ложь» через работу с высказываниями. Дети учатся не только оценивать готовые утверждения на соответствие действительности, но и осознанно конструировать как истинные, так и ложные высказывания, закрепляя понимание их структуры и смысла.

Тема 3: Отрицание по аналогии

Тема посвящена углублённому изучению операции отрицания через анализ свойств и признаков предметов. Цель — научить воспитанников не просто находить противоположность, а осознанно выделять и отрицать конкретные признаки, основанные на многообразии свойств объекта.

Тема 4: Знакомство с логической операцией «И» 

Данная тема направлена на формирование у воспитанников понимания логической операции «И», которая выражает одновременное выполнение нескольких условий. Занятия строятся на развитии умения анализировать предметы по двум и более признакам одновременно, находить сходства и создавать комбинированные описания.

Тема 5. Знакомство с алгоритмами

Тема направлена на формирование у воспитанников первичного представления об алгоритме как о строгой последовательности действий для достижения цели. Дети учатся не только следовать готовым инструкциям, но и самостоятельно составлять простейшие алгоритмы, развивая структурное и логическое мышление.

Тема 6. Построение лабиринтов

Тема посвящена развитию пространственного мышления и логики через работу с лабиринтами. У детей уже есть необходимые базовые навыки: они ориентируются на листе бумаги (центр, верх, низ, право, лево), понимают направления движения (вперёд, назад, налево, направо) и имеют начальный опыт решения простых лабиринтов. Цель занятий — научить воспитанников не только проходить, но и самостоятельно строить (конструировать) лабиринты, применяя свои знания о пространстве и логике путей, развивая при этом прогнозирование и планирование действий.

Тема 7. Информация

Тема посвящена формированию у детей базового понятия об информации как о сведениях об окружающем мире. Занятия опираются на естественную любознательность и поисковую активность дошкольников. Дети учатся осознавать, что информацию можно получать (из книг, от людей, из наблюдений), анализировать (выделять главное, устанавливать связи) и использовать для решения задач и общения. Цель — систематизировать их стихийный опыт, научить целенаправленно искать и осмысливать сведения, а также понимать роль информации в познании.

Тема 8. Действия с информацией

Данная тема является логическим продолжением и углублением темы 7. Она направлена на то, чтобы систематизировать и расширить опыт детей в работе с информацией. Акцент делается не только на получении сведений, но и на активных действиях с ними. Дети учатся целенаправленно передавать информацию, представлять её в разных формах (вербально, графически, в игре), объяснять её значение и использовать в различных видах деятельности (игровой, познавательной, художественной). Ключевая задача — сформировать у воспитанников осознанное и практическое отношение к информации как к инструменту познания и общения.

Тема 9. Кодирование и декодирование информации

Эта тема вводит дошкольников в мир знаков, символов и правил. Она является кульминацией блока об информации, переводя абстрактное понятие в практическую плоскость преобразования. Дети учатся не просто получать и использовать информацию, а менять её форму по определённым законам. Занятия опираются на их естественный игровой опыт (где палочка может быть "ложкой", а кубик — "машиной") и систематизируют его. Ключевая цель — развить алгоритмическое мышление через понимание последовательности, причинно-следственных связей и жёстких правил преобразования, что является прямой предпосылкой для будущего изучения основ программирования и логики.

Тема 10. Компьютер – помощник человека

В рамках изучаемой темы, наша задача, сформировать у детей представления о «компьютере» как об исполнителе и познакомить с существующим многообразием компьютеров в окружающей реальности.
В рамках темы ожидаемым результатом будет являться формирование умения определять проблемы, которые помогает решать компьютер.